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发布时间:2020-08-10   来源:永盈会 作者:左移湘
   

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易本耀对北京同类学校的情况也很了解。他说,现在北京打工子弟学校不少,可是与小学比起来,初中比较弱,还没听说有办高中的。不少学生生在北京,长在北京,高中却必须回老家读,很不适应,不利于学生成长。也有一些学生初中毕业不再升学了,他们还没成年,思想还不成熟,走向社会后也无一技之长。这事让人担忧啊!

  本报讯(记者 李益众)四川省西北部的甘孜州共有两所中等专业学校,在校生总数1470人,贫困生1303人,比例高达74.88。中职贫困学生面大,资助资金总额小,补助标准低,享受学生范围窄,已经成为遏制西部中职贫困学生成人成才的一个瓶颈。幸运的是,自2005年以来,四川省财政每年拿出1000万,资助10000名中职贫困学生,让中职贫困生感受到政府的关爱和成才的希望。  目前,四川省共有中等职业学校839所,全日制在校学生88.4万人,达到改革开放以来的最大规模。规模扩大的同时,贫困生的数量也在急剧上升,对中职教育的发展提出了新的挑战。  据了解,四川省近年来加大了对贫困中职学生帮扶力度,通过学杂费减免、发放助学金、为学生支付返家的车船费、勤工俭学、提供保险等方式,解除了贫困学生的后顾之忧。就甘孜州来说,省政府对两所中职学校的350名学生进行了补助,甘孜州划拨的资金对两所学校的420人进行了补助,学年资助金额在400元到1000元之间。除此之外,各学校自筹资金,发动社会各界和教师为贫困生捐款,有效地激励了农牧民子女入学的积极性。  成都市职业教育相对发达,在校学生18万人,贫困生比例为30。从2004年开始,成都市列出专项资金500万元,启动了农村家庭经济困难学生接受中等职业教育的助学工程。2005年,成都市进一步建立健全了中等职业教育助学体系,助学资金总额高达1400余万元。  本报讯(记者 朱振岳)刘德宝是浙江龙泉市中等职业学校电子电工专业学生,2004年7月初中毕业时,学习成绩优异的他面对贫困的家庭犹豫不决。龙泉市中等职业学校领导了解具体情况后,根据规定为他减免每学期学杂费1500元,向他敞开了学校大门。  浙江省日前提出,扩大中等职业学校家庭经济困难学生资助规模,使受助面在现有基础上提高一倍,达到全省在校生总数的10左右,约有8.1万人将因此受益。具体资助对象包括:一是低保家庭子女、福利机构监护的未成年人、革命烈士子女、五保供养的未成年人以及残疾学生;二是农村居民年人均收入1500元以下、城镇居民年人均可支配收入3000元以下的低收入家庭子女,具体标准由各市、县(市、区)根据资助目标结合实际制订并报省备案。浙江省规定,对第一类学生免收学费、代管费,对第二类学生免收学费。对在各类民办中等职业学校和按民办机制运行的公办中等职业学校就读的家庭经济困难学生,其免费额度按当地公办学校的收费标准确定。  与此同时,省财政将每年安排专项助学奖学经费对一类、二类地区分别按70、50的比例给予补助,三类地区由各市、县(市、区)自行安排。  《中国教育报》2006年8月24日第1版

清华附中语文高级教师徐海鹰也认为,不同时期教材对文学作品的调整是正常的,比如现今也有版本将韩寒的作品编进了教材。

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向孩子传递快乐,在始终从事儿童文学写作的杨红樱看来并不是小儿科的事情,相反她认为为儿童写作要承担很多责任,是一件很重要、很难的事情。因为把成人世界的思考与思想传递出去,让孩子读懂、接受、爱读并且带动儿童的成长并不容易。比如孩子们并不理解什么叫爱情,但是他们会在生活中听到或者看到这类成人世界的词汇,“童书”写作中不能简单回避这些问题。因此杨红樱在笑猫日记中用孩子们能够读懂的故事讲述了爱情的高贵,告诉他们爱情要付出很多努力,不是轻易可以付出,也不是轻易可以得到的。通过这样绘声绘色的讲述,孩子们就可以理解成人世界的爱情而不会再去猜想甚至误解这些大人们才懂的事情了。

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“晨诵、午读、暮省”,她让阅读成为每一个孩子的生活方式。从毛毛虫到美丽的彩蝶,孩子们在阅读中完成了他们的成长仪式。

改变写作知识教学与学生习作训练相脱离的现状,首先应将写作知识纳入作文教学的范畴,在学生习作过程中贯穿写作知识的运用。语文教学中,写作知识的教学大多局限于阅读教学时对课文写作特点的分析概括。实际上,由于文本解读的复杂性以及“策略学习”意识的淡薄,阅读教学的大量时间被用于对课文内容的分析和概括,而对写作特点的教学,无论是在教学内容还是教学用时的处理上都是被忽略的,更何况,这样的写作特点教学,我们还很难把它界定为写作知识的教学。而与此相应的作文教学则是以“练”为主的,教师有限的指导也大多指向于“写什么”,特别是面对现时流行而内容宽泛的话题作文,选材问题更是几乎成了唯一的指导内容。这样的教学,已经导致了学生作文能力形成发展中的一个断层,即学生缺乏对写作知识的理性学习,而直接从阅读课文时获得的写作表象进入了写作过程。这样的写作训练,充其量也不过是一种对于间接经验的简单模仿,要想转换为写作智能是极其困难的。

而更重要的一项就业成本和代价还有,工资薪水长期徘徊不前、收入过于低微。学者的研究显示,“近年来大学生和农民工的起薪差距在逐渐缩小”,2003至2008年,大学毕业生平均起薪保持在每月1500元左右,但农民工的月工资近年来由700元左右跃升至约1200元。而与此相对应的是,近年来大学毕业生对自己的薪酬预期标准不断下降。这方面一个极端例子是,一些地方甚至出现大学生“零工资就业”的现象。

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